lunes, 29 de diciembre de 2014

EXPOSICIÓN DE RECURSOS Y MATERIALES PRODUCIDOS POR LAS ALUMNAS DEL TERCER AÑO


Las estudiantes después de haber investigado, organizaron la información por grupos de los diferentes aspectos de la vida en el virreinato del Perú en los siglos XVII y XVIII. Elaboraron mapas mentales, conceptuales, los que fueron incluidos en las revista. Luego procedieron a las exposiciones donde hicieron uso de planisferios y mapas de América, acompañaron también gráficos láminas y algunos alimentos provenientes de España donde demostraron sus aprendizajes colaborativos los que fueron evaluados por las docentes con una ficha de evaluación de exposiciones. De este modo se despertó el nivel crítico reflexivo de ésa época de la historia del Perú. Asimismo se promovió el aprendizaje vivencial representando a personajes de aquella época. Del mismo modo también la revista fue evaluada con una ficha de evaluación. Fue bastante satisfactorio.

Creemos haber contribuido a la formación integral de nuestras estudiantes al motivar y generar aprendizajes significativos los cuales contribuirán en la formación de su identidad y vida personal.








viernes, 26 de diciembre de 2014

PRESENTACIÓN DEL PRODUCTO FINAL EN EL DÍA DEL LOGRO

Para la elaboración de los murales las estudiantes  procesaron la información de todos sus aprendizajes referentes a la época virreinal en varios productos como por ejemplo megatrípticos, afiches, infografías, primeras planas, croquis, acrósticos  e historietas, elaborados con mucho entusiasmo y creatividad para ser publicados en los murales por ocasión de  Fiestas Patrias y Día del Logro 2014.



PERSONAJES TÍPICOS EN LIMA VIRREINAL

Personajes de la sociedad virreinal:
La tapada, la tamalera, la sahumadora, los serenos y las lloronas o plañideras.

Las plañideras llamadas también lloronas fueron personajes muy importantes de la sociedad virreinal, ellas asistían acompañadas con los pobres de hacha a los velorios donde eran contratados para llorar por el difunto que ellos no conocían, pero ése era su trabajo el de llorar en las puertas de las iglesias y en la casa del difunto. Fue una costumbre muy arraigada de nuestra sociedad limeña entre los años de 1700 a 1800 donde fue difícil que ésta costumbre desaparezca a pesar del mandato de varios virreyes.

A continuación mostramos una representación de estos personajes de aquella época.

Presentadora

La tapada limeña

La tamalera

La sahumadora

Los serenos

Las plañideras

 

ELABORANDO NUESTRAS REVISTAS

Durante el proceso pedagógico después de haber elaborado la parte teórica de los diferentes aspectos de la época virreinal y de buscar información sobre el tema los diversos grupos de estudiantes procedieron a elaborar las revistas en los aspectos: político, económico, social, cultural, religioso, la gastronomía y el rol de la mujer en aquella época.

Podemos apreciar en las siguientes fotos algunos momentos de la elaboración de la revista virreinal:










lunes, 7 de julio de 2014

COMENTANDO Y APRECIANDO EL ARTE VIRREINAL

Estimadas estudiantes, una de las actividades de aprendizaje significativo en el primer trimestre consistió en realizar  una VISITA DE ESTUDIO Y TRABAJO DE CAMPO ( 31 de Mayo)  a los lugares  históricos de Lima Virreinal , visitamos: El Tribunal de la Santa Inquisición, El Convento de San Francisco y las Catacumbas, el Convento de Santo Domingo , el Parque de la Muralla y la Plaza de Armas.
A continuación te presento fotos de todas las actividades realizadas en esta visita de estudios y también las que se llevaron a cabo en la Institución Educativa donde se elaboraron las revistas cuyo tema tuvo como eje principal la época del Virreinato. Observarás además otro producto que se expuso en el Día del Logro que consistía en un mural y un sociodrama referente a la época  estudiada donde se observó los aprendizajes logrados por todas las estudiantes de tercero de secundaria quienes trabajaron con mucha motivación, entusiasmo y alegría en las actividades que presentamos a continuación:

Visitando los museos de Lima Virreinal .....









miércoles, 18 de junio de 2014

LA REVOLUCIÓN FRANCESA

Recordamos que las tres grandes Revoluciones del siglo XVIII tuvieron como objetivo fundamental la TRANFORMACIÓN y la búsqueda de nuevos cambios en la sociedad de esa época. donde imperaba el Absolutismo monárquico , la injusticia, la desigualdad social, entonces  se buscaba el predominio de  :la LIBERTAD, la  IGUALDAD y la JUSTICIA, así como el derecho a elegir a sus propios gobernantes
Hemos desarrollado  La Independencia de las 13 colonias de Norteamérica, la Rebelión o movimientos indígenas y criollos en América Hispana, y a continuación trataremos sobre la gran Revolución Francesa.
Estimada alumna, te solicito que observes con mucha atención el video que te presento a continuación para que puedas comprender la importancia de este hecho histórico y su influencia en la Historia de la Humanidad.


EVALUACIÓN:
1.-¿Cuál fue la causa más profunda por la que estalló la Revolución Francesa?
2.-¿Qué fueron los Estados Generales?
3.-¿Qué ocurrió en la Sala del Juego de la Pelota?
4.-¿Qué era la Bastilla?
5.-¿Qué fue el " gran miedo"?
6.-La Asamblea Constituyente qué medidas tomo, explica cinco medidas tomadas.
7.-¿Qué fue la Asamblea Nacional Constituyente? Explica tres  características de esta etapa.
8.-¿A quiénes se les llamaba girondinos y quiénes eran los jacobinos?
9.-Los jacobinos a quién eligieron como líder máximo, y qué hechos ocurrieron durante el gobierno          de este personaje?
10.-¿Qué ocurrió el 18 de Brumario y quiénes conformaban el Consulado.
11.-Escribe 7 consecuencias de la Revolución Francesa.
12.-El video  te muestra claramente las etapas de la Revolución Francesa: ELABORA una línea de             tiempo en tu cuaderno.

jueves, 22 de noviembre de 2012

LA VIOLENCIA TERRORISTA EN LAS DÉCADAS DE LOS OCHENTA Y NOVENTA



Desde 1980, el Perú padeció el flagelo del terrorismo. Los terroristas Sendero Luminoso y el MRTA acabaron con la vida de más de 25,000 personas y provocaron destrozos materiales calculados en 25 mil millones de dólares.
El fracaso estatal en el diseño de una estrategia de lucha contra este tipo de conflicto, dio  lugar a una represión indiscriminada cuyo costo fue la pérdida de muchas vidas inocentes.La aparición de grupos de aniquilamiento selectivo , como el comando Rodrigo Franco a fines de la década de los ochenta y el grupo Colina a principios  de los noventa , completaron un cuadro de abuso de los Derechos Humanos .
   durante el 2do. Gobierno de Belaunde  Terry nació el terrorismo, inicialmente su impacto se sintió en el campo, más tarde en la capital. Después el gobierno de Alan  García careció de una política antisubversiva
definida. La presencia y el accionar del  ejército  en Ayacucho originó que Sendero avanzara hacia otras zonas del país.
Durante los primeros años del gobierno de Fujimori, el terrorismo alcanzo niveles nunca antes vistos, pues el accionar de los terroristas se centro en la ciudad capital, Lima,Fujimori estableció estrategias para acabar con el terrorismo  con el apoyo del Ejército Peruano, desarrollo un eficiente  sistema de inteligencia (DINCOTE) y hubo una coordinación estrecha con las rondas campesinas para vencer al terrorismo.

Estimada alumna, después de observar este video muy ilustrativo sobre los terribles años del terrorismo que vivió el Perú, es necesario que medites, analices y busques mayor información acerca del tema  para que al estar bien informada no te sorprendan nuevas ideologías  y comportamientos que nada bien le hacen a nuestra sociedad y al país. A continuación resuelve las siguientes actividades en tu cuaderno:
1.-¡Qué factores originaron la aparición de los movimientos terroristas?
2.-Elabora una lista de hechos destructivos y de muerte provocados por los terroristas en el campo y    en la capital?
3.-¿Qué finalidad tenía el accionar de Sendero Luminosos y el MRTA?
4.-¿Por qué ambos grupos terroristas se aliaron con el terrorismo?
5.-¿Por qué se establecieron los tribunales sin rostro para juzgar a los terroristas ?
6.-¿Que opinas del resurgimiento del terrorismo en este último año 2012?
7.-¿Qué consecuencias dejo la violencia terrorista en tu región  o en la localidad donde vives?
8.-Elabora tres comentarios reflexionando acerca de estos hechos fatales ocasionados por el accionar del terrorismo en el Perú.
RECUERDA QUE:
El terrorista realiza conductas bélicas que responden a motivos sociales o políticos, mientras que el delincuente realiza conductas criminales que responden a motivos particulares o privados.

En 1994 Naciones Unidas calificó a Sendero Luminoso  como grupo terrorista y genocida.